深大留服橘郡美高:99%托福高分的孩子,都是因为避开了这个坑

私立学校网    2020年09月28日

  都说今天流的泪是昨天脑子进的水,早知现在,何必当初。明白道理,下次绕坑而行才是正道。

  “妈,告诉你个好消息!我TOEFL考了109 分(满分120分),感觉很轻松!哈哈,太开心啦!” 周五下午,当北京某国际高中十年级的家长们纷纷来接孩子时,高洋便压抑不住内心的兴奋,迫不及待地把托福轻松过关的消息告诉了妈妈。

  “爸,我费了这么大功夫,教室背,食堂背,睁眼背,闭眼背,托福只得了74分,这到底是怎么回事啊?“ 此时,就读帝都某公立高中国际部11年级的苏雷垂头丧气地和父亲诉说着。

  这样的场景在生活中并不少见,海外留学生存的赛道,从TOEFL/SAT等标化考试开始,选手们就已经融入到看不见的硝烟中。有些家长朋友可能会说,不就是让孩子拿本托福词汇书认真背背(求当年自己背单词学英文的痛苦阴影面积?),多拿几本真题和在线题库练练吗?让TOFEL考试专家给指点指点吗?这事情有啥着急的,需要成绩之前再准备,就算这次发挥不好,下次努力不就齐活了吗?

  乍听似乎有点道理,可事实上还真不那么简单。绝大部分孩子英语标化考试成绩的提升,真正依托的是科学的学习方法论,而不是死记硬背的坑。对于方法论的成效,抢跑不可过分依赖,学校的教育智慧亦不是主因,更多依靠在校内外,适时的英语思维系统的培养与深度教研体系的支持,这才是英语学习高效产出的真正核心竞争力。理解了这个思路后,会有两种不同的路径供家长与孩子配合行动。

  路径一是从小抓起,跳跃发展。语言学习和其他学科学习不同,具有一个战略发展期。通过对脑科学的研究,

  0-3岁,主要是打好母语的基础;

  4-6岁,是孩子大脑中语言组织的关键发育形成期,从学龄前起步,让孩子开始接受英语启蒙,充分抓住语言敏感期,听说领先,以词汇为重点,短时高频,沉浸式学习;

  上小学后,读写逐步跟进,加大比重,一直到10岁左右,只要创造语言学习氛围,孩子英语学习的效果事半功倍。

  在小学毕业时,可接近国内高考英语的水平。如果在阅读与写作领域下工夫足够,并采用电影台词的等情景化学习模式,拿下托福100分左右的成绩不是梦想。

  那种用汉语死命背英语的方式学习词汇,更是一种不可思议的学习壮举。

  国内朋友的儿子Austin就是按照这种方式培养的,他在小学的4-6年级期间,坚持认真读完了原版哈利波特七部曲,看了几十部英语经典影片,他自己也许都不知道,七部曲中涵盖了90%的托福词汇和60%多的美国研究生GRE考试词汇,影片观摩给了他用英语思维和融入语境的快反能力。结果没有经过太多考试技巧培训,凭借实力,小学毕业后的托福考试拿到104分的好成绩。上初中后,他就可以抽出更多时间学习其他学科,做到全面发展,应对有余力。

  对于大部分孩子而言,也许没有及早开始,那么就要进入路径二,即学阶式按部就班,靠科学的教学系统提升学习效率,而不是什么鸡精秘籍。有着丰富教学管理与语言学习经验的教育专家左阳博士谈到:受多年以来传统语培与应试模式的影响, TOEFL/SAT作为标化考试,虽然考试内容和侧重点上各不相同,但是标化考试的成绩,一定程度上反映的是学生真实英语水平和相关技能学习的掌握程度。归根到底,学生的基本能力是标化考试取得高分的前提和基础,而应试技巧则是保证在已有水平上较大限度地发挥而已,切不可本末倒置。

  要达到此种效果,就要求学校的教研与教学体系符合孩子的认知特点,循序渐进,环环相扣,组合出击。真正注重孩子英语能力提升的国际高中,从学习目标角度,需要搭建从普通语言环境(EFL)到英语语言基础技能的提升(ESL),较终升级达到英语语言教学的较高程度,即达到文学艺术表达的高度(ELA),这背后的逻辑是孩子真实英语水平的逐步升级:从通用英语(日常生活的场景应用)-学术英语(未来工作的场景应用)-专业英语(行业专业术语的场景应用),这才是真正和国际接轨的国际高中英语教学体系。

  从学习方法角度,在过去的几十年中,大量公立学校仍在采用以语法讲解为主线的课程学习体系,如新概念英语和许国璋英语,和以出声重复朗读内容形成习惯,如李扬疯狂英语,过于依靠学院派和打鸡血方式来掌握新技能,虽然都有一定的效果,但对于高效学习与实际应用相结合的目标,可能注重师生互动、学生互动和社会场景互动相结合的建构式学习,更加有利于孩子的语言学习与进步。所以,以小班外教课、小组互动和个人公众表达等形式为主体展开,针对不同的孩子,个性化分阶段使用上述三种组合拳,逐步勾勒出国际学校高效英语学习的模式构架。

  举例而言,美国加州顶级科技高中在国内的姊妹校-橘郡美高,学生们的英语学习方法是非常多样化的,除了美国本土高中的权威性英语课程体系外,学生们还经常进行英语辩论、英语演讲、学术写作、创意写作等场景化与批判性思维为起点的训练模式。在北美风格化的英文环境下,学生们在课堂上、在课外活动中、在生活中大量使用英文交流,将通用英语和学术英语打通,并为未来专业英语的学习奠定基础。

  更有意思的是,学生争议协调部门的负责人是个老外,根本不会讲中文,如果同学之间有一般矛盾需要协调,必须用英语有逻辑的表达,否则,如因语言沟通问题讲不清楚,那就只能望洋兴叹了。而且,学生们每天课后必须要保持30分钟的英文阅读量,累计下来每年每名学生的阅读量会达到150万个英文单词,切实提高学生们的英语基本功。在这种多元化的英语学习模式下,学生们达到标化考试要求的基本能力没有问题。

  在橘郡美高中国区的研发总部,专家们定期与美国考试中心(ETS)和美国大学理事会(也就是托福和SAT的考试与出题机构)保持着紧密的沟通,及时关注考试的方向变化。

  托福应试考试技巧方面,橘郡美高采用的是美国考试中心推荐的四维学习法,即词汇运用、句子结构、信息获取和语法&修辞四大维度综合练习的方法,由主讲老师和教辅老师组成的双师团队,对学生有针对性地提供个性化的学习方案。教师们也会带领学生进行错题及考试分析,这样做符合认知心理学派的经验:聚焦认知、行为动机等意识形成过程,举一反三,学生会养成良好的学习习惯,终生受益。

  严密的教学体系、创新的教学方法及丰富的语言环境只是冰山一角,看不见的部分是学校的深度教研体系,教研根据现有课程体系和标化考试真题研究,进行分析总结,以方法论为重点,进行教材内容迭代、学习方法迭代和教学环境迭代,逐步淡化单向知识传授,将学与习作为真正的出发点,关注学生的特点痛点,追踪学习路径,阶段检验学习效果,密切关注官方动态,实现教学的教研化和教研的产品化,真正体现了有效的教研是教学经验的科学总结,更是科学方法论的合理应用,并将教师的稳定发展和学生学习能力的提升有机结合,形成双赢的局面。

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