深大留服橘郡美高：国际学校的老师，最想跟家长聊的心里话
德育办公室的房门，几乎一整天都是开着的，冬天也不例外。
多数时候，这里人来人往，随时处理与学生管理相关的大事小情。因为“门庭若市”，索性也就不关门了。坐在这间屋子，能直观体会到学生管理工作有多么的繁杂，多么重要。
Coco老师目前兼任十一年级的班主任，她和另外几个年级的班主任一起，每天面对的都是与学生相关的各类问题： 教学秩序维护，学生手机管理、学生的安全，孩子的身心健康……
当然，还有一些突发情况需要应对，比如流感高峰期，不少学生感冒，班主任们要在宿舍、保健室、药店、医院之间忙碌。
此外，还需要随时与家长保持沟通，交流学生在家或在校的学习生活情况，及时发现和解决问题。随着对学生学习和生活的不断了解，让老师们能够看到每个学生的独特之处，也感受到原生家庭对他们成长的深刻影响。
橘妹把看到的一些情况与问题与家长分享，希望家校共同努力，让孩子更加茁壮成长。
父母处理问题的方式，深刻影响着孩子
每个孩子身上都带有家庭深深的烙印，这种影响有时是根深蒂固的。
这学期，有两个男生因为一些事情发生肢体冲突，学校依校规进行了正当处理。
为深入了解学生行为背后的原因，班主任联合心理老师进行了进一步探讨和分析，发现这两个孩子在家庭教育上有很相似的部分，他们的家长，尤其是父亲，脾气也有非常暴躁的一面，在管教孩子时，常用打骂这种简单粗暴的方式。所以孩子与人发生冲突时，也会效仿这种方式。甚至，他们只会用暴力的方式，来发泄情绪，解决问题，因为在原生家庭中只学会了这种方法。
人们经常强调“身教”的重要性，这应该就是其中的原因吧。
老师很难解决亲子问题，也无法代替父母去说服孩子
一次课间，Coco端着饭盒走进班里，递给了一位同学，饭盒里是刚煮好的面条。这位同学因为一些小事跟家里闹别扭，正在“绝食”抗议，连续几顿饭都没吃。
Coco打听了其他同学，知道他没有完全不吃，但是也时刻关注着他。为了安慰和安抚他，就煮了面条送来。
作为老师，很难去协调孩子和父母之间的矛盾，或许这时候她们能做的，就是送上一碗热汤面，然后看着他吃完。
还有一位班主任说，她收到的较为难的请求，就是家长希望她能代替父母去说服孩子，家长之所以提出这个请求，是因为“相比之下，孩子更听老师的话”。因此，在他们无法跟孩子通畅交流，又很希望孩子听话的时候，选择让老师帮忙。
解铃还须系铃人。老师即使能帮忙暂时劝说孩子，其实无法解决根本问题。父母和孩子的沟通问题，是家庭教育中的深层问题，不是单凭老师能够解决的。
学校里，老师们很希望看到亲子关系稳定和谐，也愿意为此做一些切实工作。
期中考试后的家长会，学校特地邀请橘郡美高总部的心理专家，讲解孩子成长的规律，不同阶段的心理特点，以及对父母的需求，帮助家长做角色的转变，学会跟青春期孩子沟通。
孩子看似无忧无虑，却缺少足够的爱和关注
一个女生曾跟Coco老师抱怨，觉得老师没有像关注别人那样关心她。老师很惊讶，仔细回想过往工作，扪心自问，从没有出现厚此薄彼的情况。橘郡美高严格控制师生比，就是要让每一位同学都能得到足够的重视，实现个性化发展。
后来，Coco跟这位同学主动交流，还深入地谈了心，了解到这背后的原因。
这位同学异地求学，周末也不能回家，他的父母因为工作忙碌，与班主任交流也不多，家长会也没来参加……
孩子觉得，对父母来说，工作、挣钱很多事情都比她重要，她是不被重视的。所以，从根本上说，她想得到的是父母的爱和关注。
还有位学生有段时间情绪反常，出现了消极行为，班主任和德育老师给他更多关心和照顾，带他去医院，陪他吃饭，周末让高年级的同学带他出去散心。
后来得知他情绪波动的根本原因，他父母离异，其中一方又有了孩子，这对他的打击很大……
家庭的和睦，父母无条件的爱，是滋养孩子成长的源泉。父母的忽视可能会成为孩子成长过程中永远的痛。更需要引起重视的是，被家庭忽视、缺少关爱的孩子，常常也不太会与人交往，不会表达对他人的爱和关心，因此他们往往在同伴交往中也遭遇沟通困难，这又会让他们更加孤独。
学校采用的是寄宿制，学生较多就是每周见和父母团聚，很多孩子异地求学，要
更长时间才能和父母见面。
所以，非常希望家长能够多花一点时间，全身心地陪陪孩子，和他们谈谈心，
听听他们的心里话，了解孩子内心真实的需要。
自理能力和生活能力，需要得到进一步提升
宿舍管理也是学生管理工作中的重要部分，德育老师、班主任、生活老师会随时关注学生住宿生活情况，及时监督和整顿。
检查宿舍的过程中，发现一些孩子个人生活能力、自理能力上还有进步空间，比如宿舍东西杂乱，没有整理的习惯等。
有些同学则表现为不会合理规划时间，作息和饮食不规律，比如晚上熬夜，早上起不来，不吃早餐，上课无法集中精力，形成恶性循环。
还有的学生不会合理规划支出，花钱如流水，没有节约意识，也就很难体谅父母的辛苦。
学校希望家长能和学校一起，重视孩子生活技能、自理能力的培养，这将是他们面向未来的一项重要能力，决定他们对新环境的适应程度。
出国留学，要在异国他乡建立新的学习生活秩序。如果当下他们在国内没有形成良好习惯，自主建立有序的求学生活，那么今后他们面临的将是学业与生活的双重挑战。
锻炼抗挫能力，能让孩子未来之路走得更坚实
这学期，不同年级的学生都进行了社会实践活动，学生们需要根据项目主题出去做实地调查。他们深入商场、街巷、景点、居民区进行调查，请路人帮忙填写问卷。与真实社会碰撞的中，他们会体验遭到拒绝的感受。
遭遇挫折后，可以观察到不同学生的态度。有的人会积极想办法，仔细辨别可能给予帮助的人，或者换一些话术去争取。有的同学在遇到困难之后，非常气愤，会对别人没有帮助他，感到非常气愤，会放弃努力，心生抱怨。
抗挫折能力弱的学生，在学习中遇到困难，更容易退缩和逃避，也就更容易依赖娱乐、游戏等方式排减压力，解除焦虑。
孩子成长路上一帆风顺，出现的困难总被别人抢先解决，成长中常被过度保护，一般抗挫折的能力普遍较弱。我们需要适度允许他们自己来解决问题，让他们的肩膀有所负重。
当孩子逐渐走向社会，家庭和学校的保护伞渐渐无法给予庇荫，只有他们已经在内心掌握的能力才能保护身心。
非洲有句谚语：“养育孩子需要一个村庄”，家庭和学校是这个“村庄”的重要部分，如果这个村落民风淳朴，各家间经常走动，关系和谐，如同学校与各个家庭之间相互支持，配合默契，为收获人格健全，个性独立，身心健康的孩子共同努力。那么，村庄里大家口口相传的就不再是“别家的孩子”。
