广东省实验学校聚焦核心素养，推进深度教学

　　为落实“深度教学”的理念，努力构建黄涛副校长提出的“智慧·自主”的多样态教学空间，推动我校教师的教学素养进一步提升，2023年9月13日，广东实验中学初中部邀请全国“深度教学”专家华中师范大学邓阳教授莅临我校指导教育教学工作。我校越秀校区和东平校区全体初中教师积极参与这场有深度、有宽度、有温度的教育盛宴，收获了很多教学灵感和教育触动。

　　邓阳教授在我校进行了为期一天的教学指导。上午，他分别观摩了我校数学、化学两个科目基于“深度教学”理念指导下的课堂教学。

　　数学科汪丽老师以《三角形全等的判定三—ASA.AAS》为主题进行教学，通过分类引入，到学生动手操作验证得到判定方法，再到判定方法的灵活应用……整个过程层层递进，引导学生深入思考探索。整个课堂，学生积极参与，思维活跃，尽显课堂精彩。

　　化学科程诺老师讲解了九年级化学第二单元《空气》一课，通过一系列化学实验带领学生探究空气中氧气含量占比的测定，使得学生对空气的组成有了一定的了解，并且初步学习了科学实验的方法。同时，程老师善于利用实验存在的微小误差引发学生思考，培育严谨的科学思维、探究思维;最后通过化学史的拓展，带领学生感受科学家的探索精神与创新精神，也对人类探究空气成分的知识发展史有了初步的了解。

　　在评课环节，汪丽老师和程诺老师讲解了自己的上课思路，数学科长陈秀君和化学科长廖卫星做了相应的点评。而邓阳教授则高屋建瓴，以学生深度学习的达成程度对两节课进行了精彩的点评和反馈，给予老师们很大的启发。

　　下午，邓阳教授给老师们带来了一场精彩的讲座《导向学科核心素养深度发展的学科实践育人》，分享了他多年来在深度教学方面的研究成果和实践经验。邓阳教授通过学科实践的定义、基本过程和最终目标三个方面对深度教学的理念进行了阐释，他提出深度教学的实践追求是：“让学习可见、让思维发生、让文化浸润、让社会融入、让美德生成、让生命灵动”，让学生经历区别于浅层学习的深度学习，从而建立起学习的意义感、自我感和效能感，实现学习的充分广度、充分深度、充分关联。深度教学的最终目标是实现核心素养，包括学科观念的形成、创新能力的培养和学科价值观的重塑。

　　邓阳教授的讲座深入浅出、通俗易懂、内涵丰富，一个个生动鲜活的课堂实例和一次次严谨细致的理论定义，让老师们对深度教学有了更深一步的认识，对深度教学如何在日常教学中落地生根有了更进一步的思考。

　　一直以来，广东实验中学教育集团致力于打造“智慧·自主”的课堂生态，坚定地走全面素质教育之路，以学生的发展为中心，切实提升教学质量，加强质量监控，为高质量发展提供关键核心。本次活动的成功举办，进一步推动了“深度教学”和“智慧·自主”教学理念在广东实验中学落地生根，全体教师将继续辛勤耕耘，努力创新，提升教育教学水平，努力实现以智慧型教师来培养自主型学生。