NAIS家长说 | 学习对于他不再是具有负担和产生消极情绪的被动输入……
私立学校网 2022年12月08日
NAIS家长说 | 学习对于他不再是具有负担和产生消极情绪的被动输入……
教育的效果取决于学校和家庭对于孩子影响的一致性。如果没有这种一致性，学校的教育、教学就会像纸做的房子一样倒塌下来。
——苏霍姆林斯基
王普校长曾在专访中谈到“除基本的学术能力、语言能力之外，诺美学校更看重的是孩子可持续发展的能力。所以在招生时，最难的一关不是入学测试，而是校长面试。学生们通过入学测试之后，需要与校长进行一对一的沟通。在沟通时，我会着重观察孩子和家长的价值观和思维方式。因为学生的成长是全环境全过程培养的结果，如家长对孩子的期待或者家长的价值观与学校不相匹配，家长可能会对学校教育方式不认同，很难配合学校进行学生管理工作，那么学校对孩子的成长帮助也可能会事倍功半。”
正如王普校长所提到的，家庭教育并不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的。更加直白地来说，在教育这件事上，学校和家长需要达成共识，互相配合，才能携手走得更远，更好地践行诺美“以学生成长为中心”的核心价值观，最终让孩子获得全方位的成长。
正因为认识到与家庭之间协同的重要性，家委会校方协调员Kelly老师与我们分享：“每个学年之初，我们都会迎接新一届的诺美家委会成员的到来，并根据成员的自主选择分成沟通促进组、家长课堂组织组、社会实践资源整合组、以及学校资源支持组。家委会全体成员达成一致，把学校教育和家庭教育紧密联系起来，全力配合学校各项教育教学工作的开展，并帮助学校一起整合资源，以帮助学生全方位发展为目标，丰富诺美学生活动机会。这些机会是包含课堂内外，甚至是校园内外的竞赛、演出、志愿者等各个方面的实践活动，从而让学生更加多元化发展。”
近期，家委会主席Long同学的妈妈为我们带来了一场亲子关系引导的工作坊，Long同学的妈妈用有趣的互动讨论方式，以及注重实操性的专业技巧传授，让参会的家长们觉得受益匪浅。接下来我们家委会成员们也会按照家委会成立会议上所讨论的本学年工作计划，迈出坚实的下一步。
本期，我们也邀请到了来自各个小组的四位家委会成员，他们或是组长，或是组内骨干，他们将与我们分享，孩子在诺美的成长故事，以及对家委会不一样的期待和近期计划。
Long 同学的妈妈
上海诺美学校家委会主席
我的孩子过去是一个不知道为何学习，对学习没有压力的孩子，9月进入诺美以后，开启了全新的生活，面对完全陌生的外教环境，居然也不排斥。感恩遇见了好的老师，在班主任的循循善诱地耐心开导下，才开学两个月，现在会主动学习了，听说每天都学习到很晚。自己有要成长的动力。而且他也和我说：班级里的同学都非常友善，学习氛围很好，他在班级里每天都很开心。我们很喜悦孩子的改变，也想尽我所能，力所能及地提供任何助力。我愿意结合我自身从事的心理服务相关工作，在亲子关系和青少年成长方面专业知识和技能，能提供给学生和家长们一些温暖、成长和帮助。
近期，我带了一位老师在学校服务了一场亲子关系工作坊的活动，与其他家长一起探讨亲子关系的挑战，就各个挑战，共同研讨解决方案。希望能以我的微薄之力，帮助到更多的家长，拓宽思维，找到更多的解决办法。令我欣慰的是，这场活动反响很好，我也希望这样的活动能够持续地举办，比如以月度的频次来给家长朋友们亲子相处的诀窍，以及让更多家长能学会正确处理亲子关系，或提供一些青春期孩子的心理知识，让孩子们更全方位的成长，感恩诺美学校的用心与耐心，让我们一起培养这批最优秀身心健康的孩子。
Thinker 同学的妈妈
上海诺美学校家委会家长课堂组织组骨干成员
当时选择进入家委会的最直接的想法就是想离孩子更近。因为孩子每天早上7点出门，晚自习之后回家，一天十几个小时的时间是在学校渡过的，有时工作忙起来我们可能一天也说不上几句话，希望通过参与家委会更好地了解孩子所处的教育环境，参与到这个环境的共建中来。
今年是孩子在诺美的第4年。4年来，我们很欣喜地看着孩子成长成一位优秀的少年，他变得更加开朗、自信、自律，正在逐步形成他的世界观、价值观和人生观。今年开始除了和同学共同创立俱乐部，也开始积极参与学生会的工作。我非常赞同王普校长说的，一个好学校的标准，成绩和升学率是必须的，把这个抽离之后，学校还留下什么，这才是学校最宝贵的资产。所谓成材先成人，诺美给孩子们足够的空间和时间，让孩子们大胆地去尝试，并在尝试中逐步实现自我成长并找寻未来的方向。
近期我和同组的另一位家长都在为家长课堂策划一些分享内容。我这边也在配合学校，邀请一些优秀的不同领域的专家们来和孩子们分享他们在各自职业领域的一些精彩故事，希望很快能与同学和家长们见面!
Fish 同学的爸爸
上海诺美学校家委会社会实践资源整合组组长
我的孩子以前是在体制内上学，他较之前在体制内上学时最大的变化是，学习不再是具有负担和产生消极情绪的被动输入，这是让我感到很欣慰的地方。孩子也越来越多地参与和挑战以前不愿意做的事情，比如学生会的一些工作。这种突破和承担，一定有助于锻造孩子的综合素养。我非常感谢学校老师给予的孩子的引导和鼓励。我坚信孩子的教育，需要学校和家长紧密协作才有可能产生更好的成果，而两者之间迫切需要有常态化并有效的沟通渠道和机制，我很乐意成为其中的桥梁并为此尽绵薄之力。
所以，接下来，我会协同其他家长的能量，为学生提供有益的校外实践与机会，启发和拓展他们的可能性和公益心。另外，在我擅长的领域，我也想让孩子们在校内课程的基础上，能够有更多专业拓展，比如设计启蒙、基础表达、课题工作坊等。
Peter 同学的爸爸
上海诺美学校家委会沟通促进组组长
我是诺美学校家委会沟通促进组的组长，加入到这个组织的原因是因为我的孩子自加入诺美学校后已经取得了很大的进步。我感觉来到这里后，孩子的最大变化是学业上的提升。课程的安排更加符合孩子的吸收能力，打分机制对孩子有很好的激励作用，很多课程内容新颖有趣，项目型的作业充分发挥了孩子的想象力与创造力。这样的学习对孩子更有价值，同时也让孩子对学习更加自信了。另外，老师们也给予他充分的关爱与支持。我感恩学校，也希望为学校做点事，让学校变得更好，帮助孩子更好地成长、学习。
近期，我们沟通促进组也有一些小计划准备执行。首先是在11月份及12月份校园活动，我们将协助学校，进行家长邀请以及参与家长调查。欢迎各位家长现场了解孩子在学校的学习与生活情况。同时，有兴趣的家长，还可以参访学校的食堂宿舍等校园设施。另外，我们会协助学校发放调查问卷，征集家长们对学校各方面的意见与建议，促进家校之间的沟通工作。第二件事是征集诺美学校的“推广大使”(暂定名)。我们希望邀请在校家长担任校园推广大使的工作，分享孩子在诺美成长的点点滴滴。如果您乐于分享，觉得您的孩子在诺美学校获得了很大的进步，也愿意支持学校的发展，我们想邀请您来一同交流孩子成长的故事，分享您的家庭教育经验，也给到校内家长以及校外家长作为参考，帮助他们的孩子取得更大的进步。
上海诺美学校班主任与家庭当面沟通学情
最后，感谢各位家长倾力支持学校教育教学工作。聘书在手，责任在心!在花开的季节守望成长，共同聆听花开的声音，共同享受花开的幸福，为孩子们的成长撑起一片晴朗的天空。正如王校长所说的，孩子成长离不开家长支持和配合。国际学校孩子更注重学生发展的全面性，单靠学校，没有家长的配合与支持是无法达成学生全方位成长的。我们坚信家校协同，以爱之名，形成合力，便能够找到更多学生发展的可能性，最终帮助孩子提高综合素养。
教育的效果取决于学校和家庭对于孩子影响的一致性。如果没有这种一致性，学校的教育、教学就会像纸做的房子一样倒塌下来。
——苏霍姆林斯基
王普校长曾在专访中谈到“除基本的学术能力、语言能力之外，诺美学校更看重的是孩子可持续发展的能力。所以在招生时，最难的一关不是入学测试，而是校长面试。学生们通过入学测试之后，需要与校长进行一对一的沟通。在沟通时，我会着重观察孩子和家长的价值观和思维方式。因为学生的成长是全环境全过程培养的结果，如家长对孩子的期待或者家长的价值观与学校不相匹配，家长可能会对学校教育方式不认同，很难配合学校进行学生管理工作，那么学校对孩子的成长帮助也可能会事倍功半。”
正如王普校长所提到的，家庭教育并不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的。更加直白地来说，在教育这件事上，学校和家长需要达成共识，互相配合，才能携手走得更远，更好地践行诺美“以学生成长为中心”的核心价值观，最终让孩子获得全方位的成长。
正因为认识到与家庭之间协同的重要性，家委会校方协调员Kelly老师与我们分享：“每个学年之初，我们都会迎接新一届的诺美家委会成员的到来，并根据成员的自主选择分成沟通促进组、家长课堂组织组、社会实践资源整合组、以及学校资源支持组。家委会全体成员达成一致，把学校教育和家庭教育紧密联系起来，全力配合学校各项教育教学工作的开展，并帮助学校一起整合资源，以帮助学生全方位发展为目标，丰富诺美学生活动机会。这些机会是包含课堂内外，甚至是校园内外的竞赛、演出、志愿者等各个方面的实践活动，从而让学生更加多元化发展。”
近期，家委会主席Long同学的妈妈为我们带来了一场亲子关系引导的工作坊，Long同学的妈妈用有趣的互动讨论方式，以及注重实操性的专业技巧传授，让参会的家长们觉得受益匪浅。接下来我们家委会成员们也会按照家委会成立会议上所讨论的本学年工作计划，迈出坚实的下一步。
本期，我们也邀请到了来自各个小组的四位家委会成员，他们或是组长，或是组内骨干，他们将与我们分享，孩子在诺美的成长故事，以及对家委会不一样的期待和近期计划。
Long 同学的妈妈
上海诺美学校家委会主席
我的孩子过去是一个不知道为何学习，对学习没有压力的孩子，9月进入诺美以后，开启了全新的生活，面对完全陌生的外教环境，居然也不排斥。感恩遇见了好的老师，在班主任的循循善诱地耐心开导下，才开学两个月，现在会主动学习了，听说每天都学习到很晚。自己有要成长的动力。而且他也和我说：班级里的同学都非常友善，学习氛围很好，他在班级里每天都很开心。我们很喜悦孩子的改变，也想尽我所能，力所能及地提供任何助力。我愿意结合我自身从事的心理服务相关工作，在亲子关系和青少年成长方面专业知识和技能，能提供给学生和家长们一些温暖、成长和帮助。
近期，我带了一位老师在学校服务了一场亲子关系工作坊的活动，与其他家长一起探讨亲子关系的挑战，就各个挑战，共同研讨解决方案。希望能以我的微薄之力，帮助到更多的家长，拓宽思维，找到更多的解决办法。令我欣慰的是，这场活动反响很好，我也希望这样的活动能够持续地举办，比如以月度的频次来给家长朋友们亲子相处的诀窍，以及让更多家长能学会正确处理亲子关系，或提供一些青春期孩子的心理知识，让孩子们更全方位的成长，感恩诺美学校的用心与耐心，让我们一起培养这批最优秀身心健康的孩子。
Thinker 同学的妈妈
上海诺美学校家委会家长课堂组织组骨干成员
当时选择进入家委会的最直接的想法就是想离孩子更近。因为孩子每天早上7点出门，晚自习之后回家，一天十几个小时的时间是在学校渡过的，有时工作忙起来我们可能一天也说不上几句话，希望通过参与家委会更好地了解孩子所处的教育环境，参与到这个环境的共建中来。
今年是孩子在诺美的第4年。4年来，我们很欣喜地看着孩子成长成一位优秀的少年，他变得更加开朗、自信、自律，正在逐步形成他的世界观、价值观和人生观。今年开始除了和同学共同创立俱乐部，也开始积极参与学生会的工作。我非常赞同王普校长说的，一个好学校的标准，成绩和升学率是必须的，把这个抽离之后，学校还留下什么，这才是学校最宝贵的资产。所谓成材先成人，诺美给孩子们足够的空间和时间，让孩子们大胆地去尝试，并在尝试中逐步实现自我成长并找寻未来的方向。
近期我和同组的另一位家长都在为家长课堂策划一些分享内容。我这边也在配合学校，邀请一些优秀的不同领域的专家们来和孩子们分享他们在各自职业领域的一些精彩故事，希望很快能与同学和家长们见面!
Fish 同学的爸爸
上海诺美学校家委会社会实践资源整合组组长
我的孩子以前是在体制内上学，他较之前在体制内上学时最大的变化是，学习不再是具有负担和产生消极情绪的被动输入，这是让我感到很欣慰的地方。孩子也越来越多地参与和挑战以前不愿意做的事情，比如学生会的一些工作。这种突破和承担，一定有助于锻造孩子的综合素养。我非常感谢学校老师给予的孩子的引导和鼓励。我坚信孩子的教育，需要学校和家长紧密协作才有可能产生更好的成果，而两者之间迫切需要有常态化并有效的沟通渠道和机制，我很乐意成为其中的桥梁并为此尽绵薄之力。
所以，接下来，我会协同其他家长的能量，为学生提供有益的校外实践与机会，启发和拓展他们的可能性和公益心。另外，在我擅长的领域，我也想让孩子们在校内课程的基础上，能够有更多专业拓展，比如设计启蒙、基础表达、课题工作坊等。
Peter 同学的爸爸
上海诺美学校家委会沟通促进组组长
我是诺美学校家委会沟通促进组的组长，加入到这个组织的原因是因为我的孩子自加入诺美学校后已经取得了很大的进步。我感觉来到这里后，孩子的最大变化是学业上的提升。课程的安排更加符合孩子的吸收能力，打分机制对孩子有很好的激励作用，很多课程内容新颖有趣，项目型的作业充分发挥了孩子的想象力与创造力。这样的学习对孩子更有价值，同时也让孩子对学习更加自信了。另外，老师们也给予他充分的关爱与支持。我感恩学校，也希望为学校做点事，让学校变得更好，帮助孩子更好地成长、学习。
近期，我们沟通促进组也有一些小计划准备执行。首先是在11月份及12月份校园活动，我们将协助学校，进行家长邀请以及参与家长调查。欢迎各位家长现场了解孩子在学校的学习与生活情况。同时，有兴趣的家长，还可以参访学校的食堂宿舍等校园设施。另外，我们会协助学校发放调查问卷，征集家长们对学校各方面的意见与建议，促进家校之间的沟通工作。第二件事是征集诺美学校的“推广大使”(暂定名)。我们希望邀请在校家长担任校园推广大使的工作，分享孩子在诺美成长的点点滴滴。如果您乐于分享，觉得您的孩子在诺美学校获得了很大的进步，也愿意支持学校的发展，我们想邀请您来一同交流孩子成长的故事，分享您的家庭教育经验，也给到校内家长以及校外家长作为参考，帮助他们的孩子取得更大的进步。
上海诺美学校班主任与家庭当面沟通学情
最后，感谢各位家长倾力支持学校教育教学工作。聘书在手，责任在心!在花开的季节守望成长，共同聆听花开的声音，共同享受花开的幸福，为孩子们的成长撑起一片晴朗的天空。正如王校长所说的，孩子成长离不开家长支持和配合。国际学校孩子更注重学生发展的全面性，单靠学校，没有家长的配合与支持是无法达成学生全方位成长的。我们坚信家校协同，以爱之名，形成合力，便能够找到更多学生发展的可能性，最终帮助孩子提高综合素养。
